2018年9月，昆明世青国际学校正式启动社区服务项目。该项目意在培养学生为改善他人的生活和环境而采取行动的意识、组织开展服务等能力，使他们成为富有爱心的世界公民。

博爱包容，是国际文凭组织要求的学生素质之一。要把学生培养成为富有爱心的公民，真正理解“成功并不在于你赢过多少人，而在于你能帮助多少人”的道理，最好的途径之一就是让他们走进社区，了解社区，亲自体验社区的生活，想方设法去帮助别人，最后有所感悟和反思。

昆明世青在建校第二年，即着手就开展社区服务调研。在完成校内外的各项准备工作后，从本学年开始正式推出。社区服务协调老师们分别召集了全体老师、学生以及家长，陈述了项目内容、实施的意义、将会给学生带来的影响以及如何实施等问题。据了解，昆明世青社区服务项目分两个大板块：一是针对十一年级学生开展的CAS（创造、行动与服务）项目；二是针对五到十年级学生开展的CS（社区服务）项目。两大板块均是为了引导学生通过自己的力量，给社区带来一些改变，让社区更加美好。

（一）什么是“社区服务”

“社区服务”为学生提供参与学校、当地、国家、地区乃至全球社区的，令他们感兴趣的事务的机会；“社区服务”也是所有IB学生必须完成的课堂外任务。服务内容可以自选，但必须有意义（有益于社区，让社区知晓其意义所在）、有影响力（社区变得更好）、有针对性（专门针对某社区展开）。学生可以独自活动，也可以与本校同学一起开展服务，还可以同老师、家长或者社区的其他相关成员合作。“社区服务”可以是持续性的项目，也可以是一次性的活动。

（二） 为什么要做“社区服务”

对于学生而言，通过“社区服务”，能够将课堂所学与他们在社区中所见联系起来，为服务体验提供应用概念、技能和知识；学生通过社区探索，获得个人领悟，变得更具自信心和责任感；通过服务行动，使自己成为校外“真实世界”中的“演员”。在服务过程中，学生对服务体验进行反思，从而更加深刻地认识他们生活的社区与世界，以及改善自己与他人的生活方面的角色和责任。

对老师来说，可以通过利用服务性学习模式，让学生把学科内容应用于制定计划与开展合作中，满足真实的学习需要；同时，把主动权交给学生，鼓励学生将兴趣、技能和才能结合到一起，明确服务性学习过程，最终为学生提供一种可靠的学习模式。

（三）如何完成社区服务

1.调查、准备与制定计划

2.选择指导老师，讨论活动计划，获得老师的认可和支持

3.提交方案，采取行动

4.写反思，上传证据（照片、视频、作品等）

5.评估：每个“服务”完成后，由指导老师作出评价；学期末由协调老师做总评