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学校动态
先睹为快,CWW各分队前方发回报道
发布时间:2021-04-22     来源:原创
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一年一度的昆明世青国际学校课堂无界项目再度开启,研学各小分队陆续抵达目的地,开启课堂外的实践、学习与服务之旅。


小学部的同学们前往河南郑州,探寻华夏文明之根;初中低段的同学去深圳,探索这里发达与不足的AB面;初中高段的同学们则到了内蒙古阿拉善,深入沙漠腹地,到传说中的蚂蚁森林一探究竟;10、11年级的同学们去往海南东线,开启联合国生物多样性大会平行活动,开展红树林保护、海洋生物多样性与可持续发展科考项目。

让我们跟随着同学们的脚步,精彩先睹为快。


河南华夏文明之旅

在本次课堂无界研学之前,小学部的同学们大多没有独立出行的经验,以前都是和父母一起外出旅行。出发当天,同学们兴奋得睡不着,5:30就起床了,激动到跺脚,高兴地与其他同学在机场汇合,迫不及待地想离开父母的护翼。

可是,这样的情形没有延续多久,出发前的欢呼雀跃很快变成对家和父母的想念。在首日河南省博物院和结束嵩山的活动后,回到驻地,很多同学和家长视频时,眼含泪花,倾诉着对爸爸、妈妈的思念之情。长距离长时间离家,没有了父母每天的嘘寒问暖,同学们意识到亲情与爱的可贵;那些习以为常的叮嘱和唠叨在这个时候,显得更加弥足珍贵。



第二天,同学们去到少林塔沟武校交流学习。塔沟武校的学生曾18次登上春晚舞台,武艺精湛。在这里,你教我武术,我教你英语,两个学校的学生都结识了新朋友。



深圳AB面

深圳是我国科技中心,无数白领精英在那里打拼,过着光鲜体面的生活,却也有打工人、小生意人在那里努力地过好每一天。同学们在深圳,体验着深圳的快速发展,也看见深圳的市井气息和小人物在这个城市追梦的故事。

在科技公司大疆,同学们了解无人机技术,学习并亲自试飞无人机。



参观深圳国家基因库,了解我国基因科学发展情况,学习基因测序、常见遗传疾病等内容



此外,同学们还参与了视障活动。该活动的主旨是期望更多人关注“信息无障碍”,帮助视障人士走进信息化社会。接待同学们的老师是一位真正的视障人士,这位老师介绍说,在活动中,老师们和孩子们讨论了“尊重与平等”、“为何要关注残障人士”等话题。同学们从一开始的嘻嘻哈哈,调侃取乐,到最后说出来“残障人士和我们同样的平等,我们应该用尊重和包容的心态与他们相处”,“残障人士在就业上可能面临更大的挑战,我们可以通过设计残障人士专用的APP来帮助他们”等反思和建议。在三个小时的workshop后,孩子们有这样的转变,真是了不起。


华强北社会实践

在华强北的社会实践考验了同学们的意志力和团队协作精神。当天,同学们自行分组,自己导航问路、自行寻找交通工具前往华强北各大电子数码市场,用被分配到的5元钱,为自己购买一个手机壳和一个手机膜。探路、到达目的地,砍价、货比三家……如何才能花5元钱买到自己心仪的手机壳和膜呢。通过这一方式,同学们除了要完成这一任务,还要体验拥挤的数码市场里扑面而来的社会气息和生意人努力生活的真实感。据悉,在整个活动过程中,老师不给予任何指导和帮助,仅仅是跟随、保障学生安全。

在前往华强北时,有一组同学频频迷路,都走不动了,还没找到去到目的地。尽管这样,这组同学一直在坚持,互相打气。一位妈妈和我们分享了自己的感悟:“我娃所在这组两次迷路,是最后完成任务的小组。但同学们相互打气,终于笑到最后。在一起有合作、有分工、有困难、有摩擦、有挑战、有畏惧,更有各种解决方案的团队意识。这才是真正课堂无界的样子吧!”



 

离家第二天,正好是Bella的生日。同学们为她庆祝生日,她和自己的同学度过了一个难忘的夜晚。


沙漠腹地之旅

从研学手册来看,8、9年级同学们的研学之路非常艰苦。踏上旅程后,发现研学手册没有“吓唬人”:由于昆明没有直飞阿拉善的航班,到宁夏银川后,还要再乘车前往目的地,十分奔波。但是,这样的旅程并未影响同学们的热情,到达目的地后,同学们立即投入到劳动中。

亲手种植花棒,让网上火爆的蚂蚁森林中的花棒,在自己的手中种下成为现实,收获阿拉善SEE基金会环保证书。

 

(花棒苗)

帮助基地人员制作方格沙障,方便工作人员继续种植防护苗,固沙防风。

 


海洋生物多样性与可持续发展科考之旅

高中同学们的研学项目任务很重、责任大。除了研学本身,还要有行动,向当地社区提供自己力所能及的服务。因此,他们在周末就离开昆明,早早前往海口,绕着海南东线开启了自己的科考之旅。


白天到海边潮间带亲自种下红树林,清理外来物种。

到海科院认识海草,了解海草床生态系统

开展潮间带生物多样性调查,学习科学的调查方法,观察海蟹、宝螺、海葵等海洋小生物。

晚上还需要分组撰写英文调研报告,并与其他同学分享。

“课堂无界”是世青传统的学习项目,作为课堂学习的延伸,该项目通过设计不同的学习主题,把学生带到广阔的课堂外,广泛接触社会,了解不同文化和不同地理环境对当地文化的影响、不同地域的发展特征等等。通过“课堂无界”,同学们除了完成研学任务,还会体验到如何与家庭成员外的同学24小时相处,离开父母后如何管理好自己的学习和生活,如何适应陌生的环境,应对不可期的事件等人生经验。




采写:盛 辉

素材来源:随队老师、家长

美编:李春辉

技术支持:奥远科技
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